記得兒子上小學(xué)時(shí)有一天對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我要和小朋友比賽，看誰(shuí)把生雞蛋拿的時(shí)間最長(zhǎng)。”于是上學(xué)時(shí)，兒子小心翼翼地捧著雞蛋出了門。可還不到半分鐘，就聽(tīng)到他的叫喊聲：“不好了，雞蛋摔碎了，媽媽快開門，再給我一個(gè)。”生怕小朋友打鬧時(shí)再傷著雞蛋，于是，他這一次把雞蛋藏在胳肢窩下夾著。沒(méi)想到，一進(jìn)教室，他如履薄冰地一而再、再而三地避過(guò)了淘氣的同學(xué)們，卻沒(méi)料到會(huì)得意忘形，自己不小心一伸胳膊，雞蛋“叭嘰”又碎了!
兒子的“護(hù)蛋行動(dòng)”，其意義在于讓人懂得生命其實(shí)很脆弱的道理。
的確，人的生命之所以寶貴，是因?yàn)槿怂啦荒軓?fù)生。千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。生命就像一只蠟燭，你不珍惜它，它就會(huì)隨時(shí)熄滅。所謂的“人死如燈滅”就是這個(gè)道理。
電力企業(yè)永恒的主題是安全，安全是生命之本，安全是頭等財(cái)富。
曾看過(guò)這樣一則報(bào)道：某發(fā)電公司碼頭上正在卸煤。燃料車間副主任陸某觀察到移動(dòng)輸送皮帶的改向滾筒上粘煤較多，影響了輸煤的速度，便踏上梯子，把一根扁鐵伸向滾筒下面，想把粘在滾筒上的煤粒捅掉。剎那間，扁鐵被皮帶卷入，右手隨即被皮帶絞住，陸某使勁往外拽，人從梯子上摔下，造成右手小臂骨斷裂，右肩胛前皮肉撕開。經(jīng)治療，右手仍留下后遺癥。此次事故發(fā)生的原因是：陸某未停輸送帶即對(duì)皮帶清理粘煤，嚴(yán)重違反了《電業(yè)安全工作規(guī)程》(熱力和機(jī)械部分)中“禁止在運(yùn)行中人工清理皮帶滾筒上的粘煤，或?qū)υO(shè)備進(jìn)行其它清理工作”的規(guī)定，屬違章作業(yè)。
之所以對(duì)這樣的事故過(guò)目不忘，是因?yàn)樽约核鶑氖碌墓ぷ?，就是和輸煤皮帶打交道，也常能在工作中碰到類似?wèn)題。
常言說(shuō)得好“平安二字值千金”，而這血淋淋的教訓(xùn)，告訴了我們什么?
如果將《安全規(guī)程》視同兒戲，遵守時(shí)陽(yáng)奉陰違，執(zhí)行時(shí)敷衍塞責(zé)，落實(shí)時(shí)缺斤短兩，工作時(shí)懷有僥幸心理，自認(rèn)為耍耍小聰明，將該做的安全措施缺項(xiàng)、漏項(xiàng)、并項(xiàng)，結(jié)果也許一次、兩次平安無(wú)事，但能確保次次平安無(wú)事嗎?事故隱患只有消除在萌芽狀態(tài)，才是最好的辦法;遵章守紀(jì)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，才是自我保護(hù)的最佳對(duì)策。如果聽(tīng)之任之，對(duì)違章輕車熟路，對(duì)隱患置之不理，最終釀成大禍。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所謂的自由，前提是必須要遵守一定的準(zhǔn)則才能享有。安全更是如此，只有嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律、《安全規(guī)程》《操作規(guī)程》等，才能確保人身安全、設(shè)備安全。
在實(shí)際工作中，提高安全水平的有效途徑是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握必備的專業(yè)知識(shí)，并“溫故而知新”。
俗語(yǔ)講“初生牛犢不怕虎”。“初生牛犢”之所以“不怕虎”，是因?yàn)樗恢⒌耐停恢阑⒛茌p而易舉地吃掉它。在電力安全生產(chǎn)中，這種精神不能提倡。如果不熟悉設(shè)備、不清楚系統(tǒng)、不明了流程，則不能進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，更不能盲目操作。為了人身安全、設(shè)備安全，必須具備必要的安全操作知識(shí)。
故人言“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 學(xué)習(xí)安全知識(shí)的同時(shí)，要勤于思考，從事故教訓(xùn)中吸取教訓(xùn)，舉一反三，多動(dòng)腦筋：這樣做不好，怎樣做更好?如何改進(jìn)和自己息息相關(guān)的安全工作?
安全是最大的效益，事故是最大的浪費(fèi)。麻痹大意是事故的導(dǎo)火索，僥幸心理是事故的溫床。舉安全之盾，防事故之患。許多大事故，是由微不足道的小缺陷引起。所以，安全無(wú)小事，隱患處處有，安全時(shí)時(shí)記。安全是天，安全是地，沒(méi)有安全，就沒(méi)有了天和地。
“事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃”。當(dāng)我們?nèi)顼L(fēng)箏一樣騰空萬(wàn)里時(shí)，安全就是結(jié)實(shí)的線。無(wú)論飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，都離不開線的正確牽引。
評(píng)論