“2號發(fā)電機轉(zhuǎn)子抽出來了，真的想去檢修現(xiàn)場零距離的觀看解體后的發(fā)電機內(nèi)部是啥樣，讓師傅給講講發(fā)電機內(nèi)部結(jié)構(gòu)，彌補對運行監(jiān)視的測點安裝位置和監(jiān)視參數(shù)不很清晰的問題，可惜因為備崗錯過了這次難得的機會。”2020年入職、第一次經(jīng)歷機組B修的吳迪遺憾的說。
原來，因為近期衢州市出現(xiàn)新冠疫情，衢州市立即啟動了疫情2級應(yīng)急響應(yīng)，浙江大唐國際江山新城熱電有限責任公司被劃為防范區(qū)，為全力保障疫情期間工業(yè)園區(qū)的安全穩(wěn)定供熱，該公司立即啟動疫情防控發(fā)電運行備班備值管理，運行五值作為備值進行隔離。
為了使備崗人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)不間斷，發(fā)電部培訓(xùn)負責人王永立即調(diào)整培訓(xùn)方式，指定授課人，開設(shè)網(wǎng)上“釘釘小課堂”，以“提問+學(xué)習(xí)+講解”直播方式開展培訓(xùn)講課，做到“培訓(xùn)、備班”兩不誤。
愛學(xué)習(xí)、苦專研的二值值長張兆軍為“釘釘小課堂”發(fā)電機內(nèi)部結(jié)構(gòu)的主講人。他邀請發(fā)電部副主任、電氣專工鄭德國一起來到檢修現(xiàn)場，為他講解發(fā)電機解體的每一個部件的功能，并與設(shè)備維護部電氣點檢長任豐雷一起探討發(fā)電機氫冷的工作原理和關(guān)鍵部件的安裝位置和作用。“收集資料，制作課件，為培訓(xùn)備課……”張兆軍有條不紊地將現(xiàn)場學(xué)到的知識收入“囊中”。
“運行監(jiān)視發(fā)電機定子繞組溫度測點安裝在哪兒？”
“安裝在78個槽內(nèi)選取代表性的槽，一般選取中間冷卻效果不太好的風(fēng)區(qū)內(nèi)，將溫度測點裝在線圈上下層棒之間。”
“勵磁電流的方向是怎樣的？”
“大家聽好啦，我們的勵磁電流流向是這樣的……。”
“如果沒有來得及記下來，線下電話聯(lián)系我呀。”
“大家想想為什么發(fā)電機定轉(zhuǎn)子冷卻的控制進風(fēng)溫度不低于20℃，控制出風(fēng)溫度不高于40℃？”
……
這是“釘釘小課堂”上，主講人張兆軍與備崗和在崗運行人員直播培訓(xùn)的互動場景。
培訓(xùn)結(jié)束后，各層次運行人員都有了不同的收獲。機組長姚成龍說：“聽了軍哥的講課，使我對繞組溫度、鐵芯溫度和風(fēng)溫監(jiān)視有了更加深入的認識，了解監(jiān)視各區(qū)溫度的方法，掌握溫度異常時判斷是測點故障還是發(fā)電機溫度高的思路。” 新學(xué)員周堯?qū)煾祻堈总姷脑捓斡浻谛模?ldquo;通過發(fā)電機結(jié)構(gòu)知識的培訓(xùn)，我覺得要更重視每日抄表記錄參數(shù)，通過參數(shù)發(fā)現(xiàn)變化、通過變化發(fā)現(xiàn)異常。”
疫情不放松，培訓(xùn)不止步。“釘釘小課堂”讓大家“云”碰面，同學(xué)習(xí)，共思考，解疑惑，相互充電賦能，為推進“二次創(chuàng)業(yè)”走深走實提供智力支持。
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