通訊員 侯曉麗報(bào)道：近日，天業(yè)集團(tuán)人力資源部按2016年年度培訓(xùn)計(jì)劃要求，對(duì)集團(tuán)公司內(nèi)培訓(xùn)師及培訓(xùn)管理員60人進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)微課堂培訓(xùn)。集團(tuán)公司所屬各產(chǎn)業(yè)、單位培訓(xùn)管理相關(guān)人員積極赴集團(tuán)公司培訓(xùn)中心參加了培訓(xùn),熱電產(chǎn)業(yè)燃運(yùn)公司積極參與其中。
在課堂上，老師以問(wèn)題解決課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為主題開(kāi)展培訓(xùn)，課程中以交流學(xué)習(xí)、討探學(xué)習(xí)和互動(dòng)益腦活動(dòng)穿插，帶領(lǐng)大家如何建立有效的培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)，在培訓(xùn)管理實(shí)施中面對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)萃取、知識(shí)沉淀；面對(duì)現(xiàn)在的解決問(wèn)題，提升績(jī)效；面對(duì)未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展，人才儲(chǔ)備我們根據(jù)生產(chǎn)崗位需求的應(yīng)戰(zhàn)策略。做為培訓(xùn)管理者的五大角色定位，應(yīng)有的職責(zé)，教學(xué)的三大原則，了解職工學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取對(duì)應(yīng)的解決問(wèn)題課程設(shè)計(jì)，如何有效地將培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、制訂對(duì)策、行動(dòng)實(shí)施貫穿整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)培訓(xùn)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的冰山理論、世界咖啡培訓(xùn)法、制定解決問(wèn)題的對(duì)策措施剝洋蔥法、層別法、魚(yú)骨圖等，并以案例說(shuō)明，互動(dòng)示范，小組競(jìng)賽方式，調(diào)動(dòng)大家的參與積極性，提高大家的學(xué)習(xí)吸收率。
這次培訓(xùn)新穎獨(dú)特，整個(gè)培訓(xùn)課程在老師的指導(dǎo)下讓大家學(xué)會(huì)培訓(xùn)工作中如何發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題、制對(duì)策略，行動(dòng)實(shí)施的方式方法，領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)授課的的目的是點(diǎn)燃學(xué)者的夢(mèng)想，統(tǒng)一學(xué)者的思想，達(dá)到覺(jué)悟一致，不是僅僅灌輸教條內(nèi)容，整個(gè)培訓(xùn)課堂活躍，參與積極、入腦入心，效果倍增，受益非淺。
